Отличие MBA И Executive MBA

MBA, Executive MBA, CEO

Анализируя колоссальное количество вариантов запросов в поисковых системах (особенно в Рунете) аббревиатур МВА, МБА, Executive МБА и т.п., (вариантов  порой оказывается больше, чем можно себе представить), начинаешь понимать, что с бизнес-образованием в России все еще не так гладко как хотелось бы, и даже люди, имеющие прямое отношение к бизнесу, порой не знают, что означают слова - Master of Business Administration.

Но если говорить о более тонких нюансах, то кандидат, заинтересованный в получении бизнес-образования, вряд ли заметит существенную разницу между программами MBA и Executive MBA, представленными на российском рынке. Например, в течении последних лет наша бизнес-школа проводила исследование. У всех, приходящих в бизнес-школу кандидатов на обучение, мы интересовались, чем, по их мнению, отличаются программы МВА и Executive MBA. По результатам исследования оказалось, что более 50% респондентов полагают, что Executive MBA – это более качественное, более «крутое»  и более дорогое образование. 30% респондентов считают, что это образование предназначено исключительно для собственников компаний (т.е. предполагает некоторую кастовость), а 12% - что это следующий этап в обучении. При этом многие серьезно отмечали, что Executive MBA - это в любом случае «тусовочная» программа.
Именно поэтому мы считаем важным представит Вам нашу точку зрения на данный вопрос.

Какой диплом получает выпускник?
В первую очередь, MBA в России (Master of Business Administration) – это квалификация, подтверждаемая дипломом государственного образца о дополнительном к высшему образовании. Оно дает управленческие навыки по основным процессам работы компании, таким как стратегия, маркетинг, финансы, логистика, и т.д.
Следующий вопрос. Кто должен учиться на таких программах МВА? Те, кто достиг успеха, работая на должностях менеджеров нижнего и среднего уровней, и ощущает  острую потребность дальнейшего роста, а именно испытывает серьезный недостаток  знаний.

Получает ли выпускник реальные преимущества при приеме на работу? В русской традиции было принято считать, что если у тебя есть диплом государственного образца, то ты имеешь преимущество при приеме на работу на престижную должность.
Но что происходит в реальности. Десятки тысяч молодых менеджеров, хлынувшие в бизнес-школы при государственных университетах, почти за примерно одинаковую сумму денег получили дипломы государственного образца.  А... после этого в российской экономике ничего существенно не изменилось.

«Бонус» - это понятие или норма?
Оказалось, что тезис «Инвестиции в себя – самый быстрый способ их окупаемости» оказался вреден и даже опасен для российского бизнеса. Выпускники бизнес-школ кинулись в различные компании «выколачивать» из них возврат на свои «образовательные» инвестиции.

«Выколачивали» любыми путями: показывая дипломы МВА, подкладывая работодателю различные обоснования необходимости высокого фиксинга по заработной плате, требуя определенных правил по выплате переменной части вознаграждения..., объясняя свой «неоценимый» вклад существенным ростом компании.  Но реальный рост российских компаний, порой, был связан лишь с тем, что российский рынок на тот момент, находился в фазе роста, и роль выпускников бизнес-школ была минимальной – «не навреди».

И нередко вставал вопрос – за что же платить бонус выпускникам бизнес-школ? А ведь бонус в России стал обычным, прилагаемым к зарплате явлением, также как и понятие – офисный планктон.

Выделим основные проблемы «МВА  today».
1.    Кого отбирают на программу?
2.    Чему учат и кто учат?
3.    Куда пойти работать?

Кого отбирают на программу? Если у тебя есть деньги, то сегодня, с вероятностью 99,9%, тебя примут в любую школу бизнеса, потому что школы бизнеса живут исключительно на средства учащихся. При этом в России появились бизнес-школы, которые занимают в долг сотни миллионов долларов, а это означает, что из оплаты на обучение будет необходимо выплачивать долги банкам и другим кредиторам. Но а как же тогда обеспечить высокий уровень знания, себестоимость которого является более чем высокой? В такой ситуации слабого слушателя становится невозможно отчислить, поскольку каждый слушатель является участником процесса окупаемости бизнес-образования.
 
Чему учат слушателя в отрыве от производства?  Кстати, само слово -слушатель - глубоко ошибочный термин для школы бизнеса. Однако по сути сегодняшнего обучения - весьма справедливый. Например, в бизнес-школе Олега Виханского (МГУ) используется значительно  более правильный термин – партнер по обучению. Это, на наш взгляд хорошая перспектива для других бизнес-школ, поскольку партнерство в бизнесе всегда является источником синергии, если оно построено на знании и товариществе.

Есть ли существенные отличия между программами МВА в России?
Программы обучения во всех бизнес-школах стандартны: маркетинг, финансы, IT-технологии, управление человеческими ресурсами. Из этих направлений и формируется набор дисциплин, сдав экзамены по которым и защитив диплом, каждый слушатель получает диплом государственного образца о дополнительном к высшему образовании.
 
Кто же учит на программах МВА в России?
Одно из основных требований, которое включено в состав условий государственного лицензирования программы МВА в России, - это не менее 65% преподавателей должны быть штатными сотрудниками «выдающего диплом» университета. Как правило, это требование неукоснительно соблюдается со всеми вытекающими последствиями...

Здесь следует сказать, что основное (и порой единственное) желание всех бизнесменов в России – это  стремление много зарабатывать. Поэтому на постсоветском «университетском» пространстве Вы очень редко встретите профессоров, совмещающих бизнес и преподавательскую деятельность. Причина проста – они все еще в бизнесе, т.к. именно там  им удается зарабатывать достойные деньги, и делиться своими стратегически важными знаниями по смешным ставкам оплаты они не хотят. Правда, им иногда случается читать лекции из соображения благотворительности (например, раз в год). А чтобы стать сотрудником университета – необходимо «отрабатывать» сотни аудиторных часов. Поэтому во всех российских бизнес-школах, удовлетворяющих государственным требованиям, Вы встретите обычных, хороших преподавателей, не имеющих прямого отношения к бизнесу, но располагающих стандартным набором «студенческих» дисциплин.
И поэтому каждый слушатель программы МВА получает хорошее второе высшее образование. Коллеги, но ведь второй высшее образование это не бизнес-образование! Это просто второе высшее образование в области экономики и права. 

В бизнес-школе должны учить, как стать более чем обеспеченным человеком, как одержать честную победу в конкурентной борьбе!
Но для этого надо многим овладеть и многое узнать. Например, узнать как создавать команду, как формировать бизнес-план и анализировать рынок, как проводить исследования и создавать новый продукт. При этом в одном из бизнес-процессов, например, в умении продавать – слушатель должен стать абсолютной «докой». Потому что именно профессиональные знания и навыки в какой – то отдельной сфере позволят, впоследствии, компании стать отличной от других.  Именно слушатель МВА, получив свой диплом, должен будет обеспечивать конкурентоспособность компании в данном бизнес-процессе.

Именно такие выпускники сегодня нужны бизнесу. Вот почему мы считаем, что все программы МВА должны быть специализированы. Партнер по обучению должен в совершенстве владеть инструментами по своей специализации и иметь неплохие знания о соседних ключевых бизнес-процессах.

Две истории из жизни
Один из моих друзей, очень хороший специалист в строительстве, когда-то мне сказал, что они не хотят брать выпускников бизнес-школ. В качестве аргумента было сказано следующее: «Они, выпускники, только говорят о бизнесе и заработке, но в строительстве по-прежнему ничего не понимают». Кстати, в этой, одной из лучших в России компаний по строительству, собственники поставили финансовым директором выпускника МВА. Как следствие, компания почти на 2 года оказалась «парализованной» благодаря противостоянию директора–специалиста по строительству и финансового директора–носителя знания  MBA по финансовому управлению. В итоге перед собственниками директор поставил вопрос: «Кто будет строить дальше: финансовый директор или я, специалист по строительству?» И собственники уволили финансового директора. Теперь директор-строитель не подпускает к компании выпускников МВА на пушечный выстрел. «Они не умеют строить», - говорит он.

Другой выпускник замечательной школы ИБДА АНХ (декан – С. Мясоедов) – владелец крупной торговой компании в Иркутске – заявил, что только тогда ты построишь хороший бизнес, когда первое лицо компании непрерывно обучается. Сегодня владельцу компании и ее генеральному директору исполнилось 60 лет. Двадцать лет назад он открыл первый кооператив, и сегодня компания имеет годовой оборот в 3 млрд руб. с числом сотрудников в 200 человек, из них 15 человек со степенью MBA одной из сильнейших бизнес-школ г. Иркутска (декан – В. Савунин). Выпускники МВА занимают все ключевые управленческие позиции по специализациям, начиная с IT-процессов и заканчивая управлением безопасностью. Теперь фирма не зависит от гениальности генерального директора. Она стандартизована по процессам и ею легко управлять директору, у которого есть хорошее образование, позволяющее правильно влиять на высоко образованных специалистов.

В чем же, собственно, тогда заключается существенная разница между МВА и Executive MBA?
Дело в том, что бизнесмен получил диплом Executive MBA, где главной задачей является научиться управлять командой профессионалов по ключевым процессам, обладая качествами лидера среди лидеров. Это настоящий генеральный директор – CEO (Chef Executive Officer), и чтобы управлять сильными и умными людьми просто необходимо глубоко понимать роль и ключевые компетенции каждого бизнес-процесса и, соответственно, руководителя этого процесса. У генерального директора не должно быть белых пятен в глубоком понимании всех процессов бизнеса.

Мы здесь не говорим о глубоком владении инструментарием, мы подчеркиваем понимание как средство или способ для постановки задач, так, чтобы команда, смогла, следуя И.Адизесу, сгенерировать идею, достичь цели, администрировать этим процессом, обеспечив высокую эффективность, и интегрировать полученный результат в цепочку ценностей, создаваемых компанией. 

Это уже совсем другое обучение. По тому же И. Адизесу, необходимо быть таким дирижером компании, чтобы в оркестре, в команде, составленной из «музыкантов», специалистов высочайшей квалификации, каждый отлично понимал, что в этом оркестре он играет свою лучшую партию в жизни. В этой аналогии программа Executive MBA – дирижерское отделение для бизнеса, а программа МВА – это лидеры, звезды, руководители составных частей бизнеса.

Проанализировав деятельность ряда ассоциаций бенчмаркинга по выявлению отличительных признаков лидерства в различных бизнес-процессах, так называемых KPI, мы нашли, что всего 12 процессов в полном объеме покрывают компетенции бизнеса, не оставляя белых пятен. Можете представить себе водителя, который не знает 30% дорожных знаков или не представляет себе, как включаются фары или как тормозить. В российском бизнесе таких водителей сплошь и рядом. Вести бизнес намного сложнее, чем управлять автомобилем, крушение судеб тысяч пассажиров таких бизнес-систем сравнимо с автодорожными катастрофами (заказные убийства, тюремные сроки заключения, взятничество и коррупция, сиротство, невыполнение обязательств, депрессии и разочарование в жизни).  В общем, все как на дороге, только еще страшнее. Поэтому главный вывод – генеральный директор просто обязан знать и глубоко понимать на современном уровне классические модели управления компанией. Не нашу российскую модель,  основанную на протекционизме, покрывательстве и откатах чиновникам при распиле бюджетов, а классическую модель, основанную на ключевых компетенциях, обеспечивающую максимальный поток наличности в честной конкурентной борьбе. Кстати, этим объясняется огромный рост кандидатов к поступлению на специализации государственного управления сегодня. Казалось бы, представители государства должны быть беспристрастными арбитрами для обеспечения конкуренции. По понятиям спорта, профессиональный спортсмен старается как можно дольше оставаться на ринге из любви к спорту, и, естественно, его миллионы или миллиарды у.е. и слава не сравнимы с доходами рефери. Так почему же у нас все смолоду рвутся на должность государственных чиновников, т.е. на роль рефери? К сожалению, вопрос для нас стал риторическим. А жаль!

Теперь становится понятным сравнение двух компаний, которое мы сделали ранее. Крупные строительные подряды в России находятся всегда под протекцией власти, и она выбирает директора – специалиста по строительству, и тогда рынок классных специалистов сужается, т.к. нет конкуренции. А раз нет конкуренции, то нет и качества, не нужны инновации для победы в конкурентной борьбе, не нужны бизнес-школы, потому что это уже не бизнес, не нужно и само образование в смысле стандартов мирового уровня, а нужны связи и договоренности.

А для другого примера – торговой фирмы – остро нужны ведущие специалисты различных специализаций. Кроме того, необходимы инновации, т.к. она находится в суровых условиях конкурентной борьбы. Чтобы выжить, ей также необходимы новые знания. Компания буквально «вырывает» операционные потоки наличности у конкурентов, снижая цены и повышая качество своей продукции, тем самым удовлетворяя потребительские запросы населения.

Населению нужна конкуренция. Население пользуется ее плодами. На конкурентном рынке США цены на бензин упали в разы одновременно с падением цен на нефть, а на нашем рынке наблюдается их рост, где ведущий игрок ОАО «Роснефть» - государственная компания. Зачем ей, этой государственной компании, тратить деньги на инновации, когда она так нечувствительна к противостоянию конкурентов.

Но если начать выпускать дирижеров, привыкших воевать на рынке за победу в конкуренции, и достичь их критической массы, измеряемой хотя бы тысячами человек, то такие спортсмены потребовали бы от судей (государственных чиновников) «судить по-честному». Сколько же тогда по-настоящему талантливых спортсменов, полных сил и здоровья, вернулись с незаметных Корейко-должностей в «большой спорт» и создали бы себе имена российской славы, вернув стране лидерство по многим направлениям экономического развития.

Вернемся к нашим бизнес-процессам и дирижерскому факультету Executive MBA. Те же вопросы: кого отбирают на обучение, чему учат, и где потом работают?
1.    Кого принимают на дирижерское отделение? Несомненно, харизматическую личность, уже проявившую себя, или личность с яркими задатками харизматичности. За два года в «шаровой мельнице обучающей программы» характеры поступивших дирижеров бизнеса должны раскрыться яркими гранями, закалившись в боях по кейс-методу, лидерству в стратегиях, и личных примерах, в яхтенных регатах, в школах стрельбы, танцев, риторики, горнолыжного спорта,  спортивного пилотирования и выживания в критических условиях. Этому не учат в МВА-программах. А на дирижерских факультетах это необходимо. Директор компании должен сам стать коучем, наставником, и именно для этого предназначена Executive MBA, как обучающая программа. Этот человек должен научиться раскрывать таланты своих специалистов на благо компании, превращая управление в настоящее творчество. Здесь необходимы учителя, дирижеры, сильные процессные специалисты. Их в университетах найти очень сложно. Университет берет на себя новую миссию. Найти таких учителей в бизнесе, убедить их взять на себя важную роль и ответственность за подготовку будущих бизнесменов. Без их участия бессмысленно бороться за Executive MBA программу. Более того, таких учителей необходимо искать по всему миру. Важно также ездить в страны-лидеры экономического роста, изучать бизнес-культуру, бизнес-этику, бизнес-процессы. Надо привозить оттуда все самое лучшее и использовать на благо себя и своего народа. Конечно, такое обучение должно стоить заметно дороже, чем просто МВА.

2.    Чему учить? Необходимо разбираться и глубоко понимать ключевые бизнес-процессы разработки и видения стратегии фирмы, производства продуктов или услуг, понимать рынок, уметь работать на нем, уметь выстраивать цепи поставок и логистические решения, уметь выстраивать клиентский сервис, управлять человеческими ресурсами, разбираться в IT-технологиях, управлять финансами, управлять собственностью, обеспечивать корпоративное управление, обеспечивать корпоративную и физическую безопасность, уметь проводить корпоративные изменения и накапливать знания как инструмент управления. Как уже отмечалось, эти процессы покрывают все пространство компетенций компании, поэтому два года едва хватает, чтобы подготовить специалиста-дирижера. Вот почему стремление обучаться и далее дало рост и новым программам, например, программам Post Executive MBA, которые являются продолжением совершенно естественного развития. Если первое лицо компании продолжает совершенствоваться, то и компания все успешнее становится на рынке. Потому что на конкурентных рынках постоянно прибывает новое знание. Собственники компаний или Советы Директоров просто обязаны настаивать на непрерывном наращивании качества человеческого капитала внутри фирмы. Залогом этого является постоянное и непрерывное совершенствование первого лица компании.

3.    Куда пойти работать? Отбор в классы Executive MBA может происходить исключительно на принципах персонального приглашения или по рекомендации Совета Директоров компании. Поэтому в новой работе проблем просто нет. За два года учебы старая работа становится совершенно новой для нашего слушателя и постоянно открывает новые горизонты изменений.

Научный руководитель программы
Executive MBA LWB
Государственного университета управления,
д.э.н., профессор Морыженков В.А.

P.S.: Непрерывность обучения продлевает бизнесменам жизнь, если учиться не для галочки.